Vous souhaitez aller plus loin avec la pedagogie 3.0 (et cette gestion respectueuse)!
Notre livre est maintenant accessible!
P.S. Sachez que ces methodes prennent plus de temps pour demontrer leurs points forts aussi perseverez!
1-Le respect commence des l’entree en classe.
Chaque matin, personne ne peut me deranger si les eleves entrent dans de charme. J’me place dans l’antre une salle et je salue chacun via le prenom. Ca me permet d’ausculter la prunelle de mes jeunes, de m’assurer que je les ai l’ensemble de bien vus ainsi que bien commencer la journee. Ainsi, je peux prendre le « pouls » et si l’un me semble plus triste qu’a l’habitude, je prendrai aussi un tournemain prochainement dans la journee afin d’ouvrir une discussion.
Si 1 collegue ou meme la direction vient me parler a ce moment, je demande un rendez-vous apri?s, car i§a m’est tres precieux.
L’avantage Afin de nos jeunes, c’est aussi d’observer que peu importe De quelle fai§on a ete la veille (je parle ici des tannants), ils ont droit au meme accueil et au meme sourire que nos autres. Ca envoie un puissant message de bienvenue bien en rappelant a tous qu’il aura une nouvelle opportunite aujourd’hui pour se montrer sous le meilleur jour. Ainsi, une portion de complicite se tisse avec le bonjour matinal.
2.La porte individuelle.
Je crois que votre objet dans de charme est mon meilleur outil de gestion de classe. Les eleves peuvent toujours aller lorsqu’ils sentent la vapeur monter ou bien, lorsque je les invite Afin de avoir une discussion qui n’aurait gui?re lieu d’etre devant toute la classe. Ainsi, au calme du corridor, nos echanges ont la possibilite de se Realiser dans le plus grand respect. Les eleves apprecient beaucoup le fait d’etre ainsi invites a l’exterieur Afin de regler des situations qui seraient normalement “traitees” devant des autres eleves. Que votre soit votre comportement qu’on veuille voir disparaitre, 1 eleve particulierement excite mais aussi Afin de parler 2 minutes avec l’eleve qui semblait triste a J’ai rentree, le corridor est un lieu d’echange entre eux et moi.
Parfois aussi, on va pouvoir retrouver 12 eleves hors en classe. C’est et cela se service quand je veux dire des choses seulement a Quelques, comme par exemple a ceux qui n’ont nullement fera leurs devoirs. Parfois aussi, je sors ceux qui sont « corrects » en ne gardant que les autres De sorte i forcement demontrer et appliquer que je ne punirai nullement un groupe pour des individus, peu importe le nombre d’eleves derangeants.
Je m’y prends i chaque fois de la meme maniere : j’invite un eleve a l’exterieur et je vais le rejoindre 2-3 minutes prochainement, moyen que j’organise le reste d’une classe (ou d’un brouhaha productif, tout depend du moment) . Je laisse toujours la porte entrouverte et les eleves dans la classe voient mon bras et ma jambe qui restent dans la classe. Ainsi, ils savent que je ne suis nullement completement sorti. J’ai donc l’explication avec l’eleve que je veux voir et cette discussion dure rarement environ 2 minutes. Si ca parai®t depasser ce moment, je demande a ce que l’on poursuive l’echange apri?s dans la journee. Normalement, a J’ai seconde retrouve, l’eleve a eu le temps de reflechir et le tout reste facilite.
En agissant ainsi, aucun cri n’est lance dans la classe, l’eleve qui s’fait inviter a l’exterieur apprecie de ne pas se Realiser reprimander devant ses pairs et ces derniers travaillent dans une atmosphere de classe agreable.
Mes cris en part des adultes ne devraient etre reserves qu’aux situations physiquement dangereuses pour les eleves et i nouveau. La derniere fois que j’ai crie dans une classe, c’etait le 6 juin 2004. Je m’en rappelle et J’me rappelle aussi que c’etait le premier cri ma part cette annee-la et la derniere fois que j’ai ainsi « agresse » la classe avec un ton inutilement agressif.
Etrangement, Quand vous avez a Realiser une intervention musclee aupres d’un eleve ou d’un groupe d’eleves (ou de vos enfants), essayez donc de le faire en chuchotant, mais avec un ton ferme. En fera, faites comme si vous etiez occupe i crier apres votre jeune, mais le « volume » de votre voix n’est qu’un chuchotement. Vous verrez, les eleves (ou vos bambins) vont i?tre bon nombre plus « assommes » avec votre maniere de faire, pas de stress n’apparaitra (ou insecurite) apres cette categorie d’intervention et le message que vous voulez passer passera avec une efficacite insoupconnee et sera realise dans le respect des eleves.
4. J’ai porte en groupe
Lorsqu’une discussion ou une “chicane” ne s’adresse qu’a plusieurs eleves d’une classe, il va i?tre primordial de bouger ceux qui n’ont jamais a entendre ledit message. Notamment, 6 eleves n’ont nullement fait signer leurs parents Afin de une troisieme semaine consecutive. Il est important que vous interveniez, neanmoins le est une classe n’a vraiment que dalle a voir dans cette intervention. Nommez donc des 6 principaux interesses, demandez-leur de venir a l’exterieur de la classe et au besoin, utilisez le truc 3, soit d’avoir un ton tres ferme mais en chuchotant. L’impact va etre tres grand aupres de ces derniers et le message passera bon nombre plus que si vous les aviez nommes devant toute la classe.
Toujours au meme ordre d’idee comment fonctionne adultspace, un autre truc est de bouger les plus forts au cours d’un resultat a un examen pour ne garder que ceux qui n’ont laisse aucune trace de leurs strategies au test. Pourquoi pas, en debut d’annee, la majorite de faire mes eleves doivent encadrer nos mots d’action d’une question et souligner nos aspects consequents. Dans des resolutions de problemes, c’est tres commode. Si j’ai des eleves qui obtiennent de mauvais resultats et qu’en plus, ils n’ont pas demontre ces strategies, aussi je les garde dans de charme et demande a ceux ayant fera des strategies ou qui ont eu de bonnes notes de sortir. Ensuite, je ferme la porte et chuchote aupres des eleves qui n’ont pas fait lesdites strategies. Ainsi, plusieurs eleves ayant eu de mauvais resultats, mais ayant fait votre effort dans la demonstration des strategies sont exemptes de votre propos, car notre objectif est de les outiller pour les methodes de travail efficaces et non de les « chicaner » Afin de de mauvais resultats.
